نمايندهي مردم نيشابور در مجلس شوراي اسلامي، با اشاره توزيع سبد كالاي فرهنگيان، خطاب به مسوولان آموزش و پرورش در وبسايت شخصاش نوشته است: بيش از اين حرمت و شان فرهنگيان و معلمان را خدشهدار نكنيد.
به گزارش خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) - منطقه خراسان، غلامحسين مظفري در مطلبي در سايت شخصياش به نشاني http://mozaffari.ws افزوده است: متاسفانه نوع توزيع و كيفيت كالاهاي ارائه شده نه تنها تكريم مقام معلم و همكاران فرهنگي نيست، بلكه اين امر عين بيحرمتي و از بين بردن شان و جايگاه فرهنگيان است چرا كه مبلغ جزئي مشخص شده ميتوانست به صورت گذشته در قالب كارت اعتباري در اختيار معلمان قرار گيرد تا با حفظ شان و جايگاه اقدام به خريد نمايند.
وي با طرح اين پرسش كه" قيد خريد اجباري از فروشگاه تعاوني فرهنگيان چه وجهاي ميتواند داشته باشد؟ " آورده است: اين عمل ميتواند شائبهي خريدهاي كلي و واردات عظيم و البته بيكيفيت كالا را با نام فرهنگيان و به كام عدهاي خاص در اذهان تداعي كند.
عضو كميسيون برنامه و بودجهي مجلس شوراي اسلامي تاكيد كرده است: الزام به حضور همكار فرهنگي با كارت شناسايي معتبر جز زحمت و گرفتاري براي بعضي از بازنشستگان و ساير همكاران چيز ديگري در بر نداشته است چرا كه براي دريافت ١٠ هزار تومان بن كالاي اعلام شده از مرحلهي اول بايستي زمان زيادي را در صفهاي طويل بگذرانند...
نوشته شده توسط فرهنگیان در سه شنبه بیست و هشتم فروردین 1386
|
وكيل مدافع سه تن از متهمان تجمع معلمان در مقابل مجلس از بازداشت موقت موكلانش خبر داد.
منيژه محمدي در گفتوگو با خبرنگار حقوقي خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) اظهار داشت: روز شنبه براي پيگيري پروندهي موكلانم به دادسراي انقلاب مراجعه كردم؛ همانروز در تماس همسر يكي از موكلانم با دفتر معاونت امنيت به ايشان اطلاع داده شده بود كه براي آنها قرار بازداشت صادر شده و تا اطلاع ثانوي آزاد نميشوند.
وي افزود: بعد از اينكه من هم با دفتر معاونت امنيت صحبت كردم اعلام كردند كه مراحل بازجويي موكلانم، فلاحي، منتجبي و باقري كه هر سه از خبرنگاران روزنامههاي «قلم معلم» و عضو كانون مستقل صنفي معلمان هستند، تمام نشده و وكيل پذيرفته نميشود.
محمدي ادامه داد: طبق اظهارنامهاي كه به موكلان ابلاغ شده بود آنها روز چهارشنبه به دفتر معاونت امنيت دادسراي انقلاب مراجعه كرده بودند و اكنون هم طبق اظهارات خانوادهي آنها در زندان اوين به سر ميبرند
نوشته شده توسط فرهنگیان در سه شنبه بیست و هشتم فروردین 1386
|
وكيل مدافع سه تن از معلمان بازداشتشده در تحصن مقابل مجلس كه با قرار وثيقه آزاد شده بودند، از بازداشت مجدد آنها و انتقالشان به بازداشتگاه اوين خبر داد.
هوشنگ پوربابايي، وكيل مدافع حميد پوروثوق، نايب رييس كانون صنفي معلمان، محمدرضا رضايي گركاني و عليرضا اكبري نبي، از اعضاي هيأت اجرايي هفتهنامه «قلم معلم» در گفتوگو با خبرنگار "ايلنا" با اعلام اين مطلب، گفت: به دنبال احضاريه هفته گذشته معاونت امنيت دادسراي انقلاب، روز شنبه به دادگاه انقلاب مراجعه كرديم و موكلانم در معاونت امنيت دادگاه انقلاب حاضر شدند اما پس از انجام بازجويي، به بازداشتگاه اوين منتقل شدند.
وي افزود: به دنبال انتقال اين معلمان به اوين، صبح امروز با مراجعه به دادگاه انقلاب خواستار اعلام وكالت در پرونده، ملاقات با موكلان و اطلاع از اتهام انتسابي به آنها شديم كه متأسفانه از حضور ما در معاونت امنيت جلوگيري به عمل آمد، به همين دليل هيچگونه اطلاعي از وضعيت اين معلمان نداريم و خانواده آنها نيز نسبت به وضعيت موكلانم اظهار نگراني كردهاند.
پوربابايي تصريح كرد: لازم به تذكر است كه اعلام وكالت در مراجع قضايي هيچگونه منافاتي با تبصره 128 آيين دادرسي كيفري ندارد و جاي بسي شگفتي است كه چرا معاونت امنيت دادگاه انقلاب از اعلام وكالت وكلا خودداري ميكند
نوشته شده توسط فرهنگیان در دوشنبه بیست و هفتم فروردین 1386
|
مخبر فراكسيون وفاق و كارآمدي مجلسهفتم گفت: طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش در 26 محور تهيه شد. به گزارش خبرنگار پارلماني" ايلنا" رضا طلايينيك، نماينده بهار و كبودرآهنگ با بيان اينكه 30 نماينده مجلس طرح استيضاح فرشيدي را امضا كردهاند، خاطرنشان كرد: طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش روز سه شنبه تقديم هياترييسه مجلس خواهد شد تا در دستور كار قرار گيرد.
محورهاي استيضاح وزير آموزش و پرورش كه توسط طلايينيك در اختيار خبرنگاران قرار گرفت، به شرح زير است:
1- منطبق نبودن عملكرد با اهداف و شاخصهاي قانون برنامه چهارم توسعه و موضوعات مرتبط با آموزش عمومي و بويژه مواد 48 بند ج و 52 و 53
2- مسلط نبودن وزير بر امور وزارتخانه
3- ضعف راهبردي در هدايت آموزشي عمومي كشور
4- كند شدن تحول در نظام آموزشي
5- نقش ضعيف در استفاده از ظرفيتهاي دولت براي پيشبرد اهداف و برنامههاي آموزش و پرورش
6- كارايي ضعيف در تعامل اثربخش با نهادها و مراجع مرتبط با امور آموزشي، فرهنگي و اجتماعي
7-انحراف از راهبرد مدرسه محوري درتعليم و تربيت
8- تمركزگرايي و رويكرد سطحي به برنامهها و فعاليتهاي آموزشي و پرورشي
9- كمتوجهي به ظرفيتها و رهيافتهاي پژوهشي وكارشناسي در نظام آموزشي
10- عملكرد ضعيف در پيشبرد اهداف و برنامههاي آموزشيهاي فني، حرفهاي و مهارتي
11- ضعف نظارت بر نظام ارزشيابي تحصيلي و محتواي امتحانات
12- عملكرد ضعيف در صيانت از شأن و جايگاه معلمان
13- عملكرد ضعيف در پرداخت بهنگام معوقات ومطالبات قانوني فرهنگيان
14- عملكرد ضعيف در پيگيري مسايل معيشتي معلمان و بويژه عادلانه كردن نظام هماهنگ حقوق و مزايا
15- كمتوجهي به پيشكسوتان و فرهنگيان بازنشسته
16- سازماندهي نامناسب در بكارگيري معلمان و گردش نيروي انساني در فرآيندهاي استخدامي و بازنشستگي
17- عملكرد ضعيف در حمايت و پيگيري براي تامين تسهيلات مسكن و امور رفاهي و فرهنگيان
18- تغييرات گسترده در مديريتهاي تخصصي و كارشناسان
19- محقق نشدن برنامهها و وعدهها به فرهنگيان مردم و مجلس
20- اجراي ناقص و ضعيف قانون احياي معاونت پرورشي
21- تدابير ناكارآمد در ايمنسازي مدارس و امكان برخورداري از تاسيسات متناسب با گازرساني به مدارس و حوادث غيرمترقبه براي دانشآموزان
22- ضعف عملكرد در امور پشتيباني و ساماندهي ساختمانهاي اداري
23- عمملكرد ضعيف در ساماندهي بهداشتي مدارس
24- نظارتهاي فني بر احداث مدارس و تاخير در مقاومسازي متناسب با بودجههاي مصوب
25- نابساماني در نظارت وامور مدارس روستاها و برخي از مناطق شهري
26- نابساماني در تدابير ونظارت و مديريت امور مالي و پشتيباني
نوشته شده توسط فرهنگیان در دوشنبه بیست و هفتم فروردین 1386
|
مخبر فراكسيون وفاق و كارآمدي مجلسهفتم گفت: طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش در 26 محور تهيه شد. به گزارش خبرنگار پارلماني" ايلنا" رضا طلايينيك، نماينده بهار و كبودرآهنگ با بيان اينكه 30 نماينده مجلس طرح استيضاح فرشيدي را امضا كردهاند، خاطرنشان كرد: طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش روز سه شنبه تقديم هياترييسه مجلس خواهد شد تا در دستور كار قرار گيرد.
محورهاي استيضاح وزير آموزش و پرورش كه توسط طلايينيك در اختيار خبرنگاران قرار گرفت، به شرح زير است:
1- منطبق نبودن عملكرد با اهداف و شاخصهاي قانون برنامه چهارم توسعه و موضوعات مرتبط با آموزش عمومي و بويژه مواد 48 بند ج و 52 و 53
2- مسلط نبودن وزير بر امور وزارتخانه
3- ضعف راهبردي در هدايت آموزشي عمومي كشور
4- كند شدن تحول در نظام آموزشي
5- نقش ضعيف در استفاده از ظرفيتهاي دولت براي پيشبرد اهداف و برنامههاي آموزش و پرورش
6- كارايي ضعيف در تعامل اثربخش با نهادها و مراجع مرتبط با امور آموزشي، فرهنگي و اجتماعي
7-انحراف از راهبرد مدرسه محوري درتعليم و تربيت
8- تمركزگرايي و رويكرد سطحي به برنامهها و فعاليتهاي آموزشي و پرورشي
9- كمتوجهي به ظرفيتها و رهيافتهاي پژوهشي وكارشناسي در نظام آموزشي
10- عملكرد ضعيف در پيشبرد اهداف و برنامههاي آموزشيهاي فني، حرفهاي و مهارتي
11- ضعف نظارت بر نظام ارزشيابي تحصيلي و محتواي امتحانات
12- عملكرد ضعيف در صيانت از شأن و جايگاه معلمان
13- عملكرد ضعيف در پرداخت بهنگام معوقات ومطالبات قانوني فرهنگيان
14- عملكرد ضعيف در پيگيري مسايل معيشتي معلمان و بويژه عادلانه كردن نظام هماهنگ حقوق و مزايا
15- كمتوجهي به پيشكسوتان و فرهنگيان بازنشسته
16- سازماندهي نامناسب در بكارگيري معلمان و گردش نيروي انساني در فرآيندهاي استخدامي و بازنشستگي
17- عملكرد ضعيف در حمايت و پيگيري براي تامين تسهيلات مسكن و امور رفاهي و فرهنگيان
18- تغييرات گسترده در مديريتهاي تخصصي و كارشناسان
19- محقق نشدن برنامهها و وعدهها به فرهنگيان مردم و مجلس
20- اجراي ناقص و ضعيف قانون احياي معاونت پرورشي
21- تدابير ناكارآمد در ايمنسازي مدارس و امكان برخورداري از تاسيسات متناسب با گازرساني به مدارس و حوادث غيرمترقبه براي دانشآموزان
22- ضعف عملكرد در امور پشتيباني و ساماندهي ساختمانهاي اداري
23- عمملكرد ضعيف در ساماندهي بهداشتي مدارس
24- نظارتهاي فني بر احداث مدارس و تاخير در مقاومسازي متناسب با بودجههاي مصوب
25- نابساماني در نظارت وامور مدارس روستاها و برخي از مناطق شهري
26- نابساماني در تدابير ونظارت و مديريت امور مالي و پشتيباني
نوشته شده توسط فرهنگیان در دوشنبه بیست و هفتم فروردین 1386
|
تعدادی از همکاران فرهنگی در اعتراض به نا مرغوب بودن کالاهای اختصاص یافته به فرهنگیان در سبد خانوار اعتراض کرده و از دریافت کالای بن ها خوداری کردند .
در اولین روز اعتصاب ، تعدادی از همکاران فرهنگی تصمیم گرفتند برای اعتراض به عدم کیفیت کالاهای اختصاص یافته از دریافت کالاها خودداری کنند و حتی صحبت از آن بود کسانی که دریافت کرده اند آن ها را به سازمان آموزش وپرورش عودت دهند.
نوشته شده توسط فرهنگیان در دوشنبه بیست و هفتم فروردین 1386
|
اعتصاب فرهنگیان برای اعتراض به عدم اجرای لایحه مدیریت خدمات کشوری در اکثر مدارس و آموزشگاه های استان قزوین در روز یک شنبه 26 فروردین ماه شروع شد.
این اعتصاب که در دبیرستان های شهر قزوین از نمود بیشتری برخوردار بود، موجب شد اکثر مسوولان آموزش و پرورش در جمع آن ها حاضر و آن ها را دعوت به رفتن به سر کلاس ها کنند؛ اما اعتصاب تا پایان ساعات تدریس ادامه داشت.
گزارش های رسیده از دبیرستان ها و هنرستان های مجاهدین، امام علی (ع) ، صدرا، چمران، الغدیر، حاتم،رازی ، بخارایی، علامه جعفری ، پارس، پاسداران ، شریعتی، مالک اشتر، تقوی، حکیم فردوسی، جمشید بیگی و مدارس راهنمایی عرفان یک و دو ، بحرالعلوم، باقرالعلوم، دهخدا و ... حاکیست اکثر همکاران در کلاس های درس خود حاضر شدند.
شایان ذکر است خواسته های فرهنگیان استان قزوین ، همان خواسته هایی است که کانون صنفی معلمان ایران و سازمان معلمان ایران به دنبال آن هستند .
نوشته شده توسط فرهنگیان در دوشنبه بیست و هفتم فروردین 1386
|
قائم مقام وزير آموزش و پرورش گفت: با توجه به اينكه معلمان نسبت به ساير كاركنان دولت از حقوق كمتري برخوردار هستند تلاش ميكنيم در سال جاري ضريب حقوقي بيشتري براي اين قشر تعيين شود.
هراتي, قائم مقام وزير آموزش و پرورش، در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: ضريب حقوقي كاركنان دولت در سال جاري هنوز تعيين نشده است و تلاش خواهيم كرد كه معلمان از ضريب حقوقي بيشتري برخوردار شوند.
وي افزود: ميانگين حقوق معلمان در سال جاري به دليل آنكه هنوز ضريب حقوقي كاركنان دولت تعيين نشده، مشخص نيست.
هراتي خاطرنشان كرد: بر اساس سياست دولت آن دسته از كارمنداني كه حقوق كمتري دارند از ضريب حقوقي بالاتر و آنها كه حقوق بيشتري دارند از ضريب حقوقي پايينتري برخوردار ميشوند.
قائم مقام وزير آموزش و پرورش يادآور شد: براي تعيين ميانگين حقوقي معلمان بايد منتظر تصويب و تعيين ضريب حقوقي كاركنان دولت در سال جاري باشيم.
نوشته شده توسط فرهنگیان در چهارشنبه بیست و دوم فروردین 1386
|
قائم مقام وزير آموزش و پرورش اعلام كرد
: تلاشهايي صورت گرفته تا معلمان جزء نخستين گروههاي دريافتکننده سهام عدالت در بين کارمندان دولت باشند
. حسين هراتي در گفتوگو با خبرنگار
«آموزش و پرورش
» ايسنا با اشاره به اين كه آموزش و پرورش در سال جديد برنامههايي براي رفاه فرهنگيان اجرا ميکند، گفت
: سه برنامه اصلي براي در سرلوحه قرار گرفتن کار آموزش و پرورش جهت ارتقاي منزلت و معيشت فرهنگيان طراحي شده است
.
وي ادامه داد
: آموزش و پرورش پيگير است تا لايحه نظام هماهنگ پرداخت که به لحاظ وجود مشکلاتي، از سوي شوراي نگهبان تأييد نشده و فعلاً قابل اجرا نيست، در صورت رفع مشکلات از ابتداي امسال اجرايي شود و در اين صورت فرهنگيان و بويژه معلمان از
10 درصد افزايش در پرداختيها برخوردار ميشوند
.
قائم مقام وزير آموزش و پرورش با اشاره به اين كه لايحه نظام هماهنگ پرداخت بايد داراي بسترهاي مناسب اجرايي باشد، ادامه داد
: به اين منظور آييننامه اجرايي اين نظام در آموزش و پرورش تهيه شده و به محض موافقت با اجراييشدن، اين لايحه در وزارتخانه اعمال ميشود
.
وي با بيان اين که دولت در سال جديد برنامههايي براي مسکن فرهنگيان دارد، به ايسنا گفت
: دولت در نظر دارد
6 درصد از وام مسکن فرهنگيان را در قالب يارانه پرداخت کند
.
هراتي در ادامه يادآور شد
: حق مسکني که اکثر کارکنان دولت بين
50 تا
100 هزار تومان دريافت ميکنند، سال گذشته در متمم بودجه براي فرهنگيان
50 هزار تومان ديده شد که كل رقم آن حدود
1200 ميليارد تومان بود؛ اما به دليل محدوديت بودجه امکان اجراي آن فراهم نشد و اميدواريم امسال بتوانيم بستر استفاده از حق مسکن را براي فرهنگيان مهيا کنيم
نوشته شده توسط فرهنگیان در چهارشنبه بیست و دوم فروردین 1386
|
عضو كميسيون آموزش وتحقيقات مجلسهفتم گفت
: ادغام وزارت علوم و آموزش و پرورش و آموزش پزشكي با شرايط كشور ما قابل اجرا و مفيد نيست
.
علي سرافرازيزدي در گفتوگو با خبرنگار پارلماني ايلنا در واكنش به طرح موضوعي مبني بر ادغام وزارت علوم و آموزش و پرورش در راستاي تحول سيستم آموزشي كشور گفت
: نظراتي در اين خصوص و يكپارچهكردن آموزش كشور مطرح شده است ولي هنوز نتيجه اي قطعي و قابل توجه در اين زمينه حاصل نشده است
.
وي افزود
: در برخي كشورها از مهد كودك تا انتهاي تحصيلات در مراكز آموزش عالي را به طور پيوسته ديدهاند و يك وزارتخانه واحد تمام اين فرايند را برعهده دارد
.
نماينده مشهد در مجلسهفتم اضافه كرد
: در صورت اتخاذ تصميمي در اين زمينه در كشور ما بايد سه حوزه آموزش و پرورش، وزارت علوم و آموزش پزشكي كه در حال حاضر زير نظر سه وزير آموزش و پرورش، علوم و بهداشت و درمان يكپارچه شود و تحت نظر يك وزير در آيند
.
وي افزود
: در سيستم يكپارچهسازي آموزش كشور تاثيرات آموزش و پرورش را در آموزش عالي و بالعكس ديده ميشود و اگر ضعفي در حوزهاي باشد، با توجه به واحد بودن وزير مربوط ميتوان به صورت منسجم طي برنامهريزي هدفمند نواقص را مرتفع كرد
.
سرافرازيزدي اظهار داشت
: البته هنوز هيچ طرح و بحث جدي در اين زمينه در كميسيون وجود ندارد
.
وي تصريح كرد
: البته به اعتقاد بنده يكپارچهسازي بحث آموزش و ادغام نهادهاي متولي آموزش در كشور فيالنفسه امري مقبول است اما در كشور ما هنوز پيادهسازي اين سيستم زود است
.
نماينده مشهد در مجلسهفتم افزود
: چرا كه ما همين الان كه وزارتخانههايمان منفعل و منفك است، ميبينيم كه قوي عمل نميكنند و مشكلات اجرايي جدي در آنها ديده ميشود
.
وي افزود
: حال اگر بخواهيم هر سه سيستم آموزش و پرورش، علوم و آموزش پزشكي را درهم ادغام كنيم، بايك وزارتخانه گسترده مواجه ميشويم كه نيازمند يك وزير بسيار قدرتمند و يك كادر اجرايي قدرتمند و يك بودجه بسيار مكفي است كه با توجه به شرايط كشور ما چنين بسترهايي هنوز فراهم نيست
.
سرافرازيزدي ادامه داد
: لذا به اعتقاد بنده، ايده مذكور ايدهاي خوب و قابل تامل است ولي در كشور ما هنوز نميتوان مفيد باشد
.
گفتني است؛ رييس كميسيون آموزش وتحقيقات اخيرا طي مصاحبهاي از قرار داشتن طرحي مبني بر ادغام آموزش وپرورش با وزارت علوم در دستور كار مجلس خبر داده است
.گچ و دل
: پیشنهاد میکنیم اگر
طرح ادغامی هست
آموزش و
پرورش را با شرکت نفت ادغام کنید
نوشته شده توسط فرهنگیان در چهارشنبه بیست و دوم فروردین 1386
|
